Selasa, 06 Maret 2012

RPP SEJARAH KELAS VII DAN VIII _ FERRY ILLAHI.DOC

RPP SEJARAH KELAS VII DAN VIII
22:09  M. SINAGA, S.PD  2 COMMENTS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : - Menjelaskan pengertian sejarah
- Mengidentifikasikan sumber sejarah
- Menjelaskan zaman prasejarah dan zaman sejarah
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Menjelaskan pengertian sejarah
• Mengidentifikasikan sumber sejarah
• Menjelaskan zaman prasejarah dan zaman sejarah

B. Materi Pembelajaran
• Pengertian sejarah
• Sumber sejarah
• Zaman prasejarah dan zaman sejarah

C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menunjukkan gambar pohon sejarah (hal 3) dan menanyakan kepada peserta didik maksud dari gambar tersebut.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan secara klasikal mengenai pengertian sejarah, sumber sejarah zaman prasejarah, dan zaman sejarah dengan peta konsep (hal 1 – 5).
• Peserta didik ditugaskan untuk menulis karangan mengenai pendapat Kuntowidjoyo bahwa sejarah merupakan rekonstruksi masa lalu (Karangan hal 9).
• Tanya jawab mengenai zaman prasejarah dan zaman sejarah.
3. Kegiatan Penutup
• Peserta didik ditugaskan untuk mengunjungi museum atau situs penelitian arkeologi dan menemui salah seorang arkeolog atau sejarawan untuk diwawancarai sebagai sumber mengenai motif mereka melakukan penelitian (Unjuk Kerja hal 9). Hasil wawancara dikumpulkan dan didiskusikan pada pertemuan berikutnya.
• Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 1 - 10)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio berbentuk karangan mengenai pendapat Kuntowidjoyo bahwa sejarah merupakan rekonstruksi masa lalu (Karangan hal 9).
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengantar menunjukkan isi karangan
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
Isi menunjukkan maksud dari kutipan/pendapat tersebut
Isi menunjukkan sikap terhadap kutipan/pendapat tersebut
Isi menunjukkan alasan terhadap kutipan/pendapat tersebut
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tersebut
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar

• Unjuk kerja dalam bentuk wawancara dengan seorang arkeolog atau sejarawan sebagai sumber mengenai motif mereka melakukan penelitian (Unjuk Kerja hal 9).
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pemahaman tentang konsep pengeluaran
Pengetahuan tentang teknik wawancara
Keberanian melakukan wawancara
Ketepatan menggunakan teknik wawancara
Kemampuan mengumpulkan data
Partisipasi dalam diskusi (sharing)
Nilai rata-rata
Komentar



















Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : - Menguraikan pembabakan zaman prasejarah di Indonesia
- Mengidentifikasikan ilmu bantu dalam penelitian prasejarah di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Menguraikan pembabakan zaman prasejarah di Indonesia berdasarkan kulit bumi (geologi)
• Menguraikan pembabakan zaman prasejarah di Indonesia berdasarkan hasil kebendaan (arkeologi)
• Mengidentifikasikan ilmu bantu dalam penelitian prasejarah di Indonesia
• Mengidentifikasikan umur artefak peninggalan zaman prasejarah

B. Materi Pembelajaran
• Pembabakan zaman prasejarah di Indonesia berdasarkan kulit bumi (geologi)
• Pembabakan zaman prasejarah di Indonesia berdasarkan hasil kebendaan (arkeologi)
• Ilmu bantu dalam penelitian prasejarah di Indonesia
• Penentuan umur artefak

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai zaman batu dan zaman logam.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan secara klasikal mengenai pembabakan zaman prasejarah dan ilmu bantu penelitian prasejarah di Indonesia dengan peta konsep (hal 5 – 7).
• Peserta didik mendiskusikan wawancara yang telah mereka lakukan seperti yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya (Unjuk Kerja hal 9).
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 8).
• Peserta didik ditugaskan membuat portofolio dalam bentuk kliping artikel dari koran, majalah, atau internet mengenai museum dan situs-situs bersejarah (Portofolio hal 10).
E. Sumber Belajar / Bahan / Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 1 - 10)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk kliping artikel dari koran, majalah, atau internet mengenai museum dan situs-situs bersejarah (Portofolio hal 10).

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang berbagai museum dan situs-situs bersejarah
Pemahaman tentang konsep museum dan situs sejarah
Kualitas kliping
Sistematika kliping
Kesesuaian kliping dengan tugas yang diberikan
Kerapian kliping
Nilai rata-rata
Komentar









• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 8).




Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : - Menjelaskan penemuan fosil manusia prasejarah
- Mengidentifikasi penemuan fosil manusia zaman prasejarah di Indonesia
- Mengidentifikasi lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Menjelaskan penemuan fosil manusia prasejarah
• Mengidentifikasi penemuan fosil manusia zaman prasejarah di Indonesia
• Mengidentifikasi lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Penemuan fosil manusia prasejarah
• Penemuan fosil manusia zaman prasejarah di Indonesia
• Lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Bermain dan pemberian tugas melalui ICT

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menunjukkan gambar fosil Homo wajakensis (hal 15) dan menanyakan kepada peserta didik pengertian dari fosil.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mencari artikel di internet dengan alamat http://www.mnh.si.edu/anthro/humanorigins/ mengenai asal usul manusia beserta gambar fosil manusia prasejarah dan membuat rangkuman dari artikel yang telah didapatkan (Dunia Maya hal 14). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
• Bermain “Siapakah aku?” dengan menebak gambar/foto manusia prasejarah yang ditemukan di Indonesia.
• Peserta didik ditugaskan untuk menjawab serta menunjukkan lokasi penemuan fosil manusia purba di Indonesia.

3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 19 - 20).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 11 - 22)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai asal usul manusia beserta gambar fosil manusia prasejarah (Dunia Maya hal 14).

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar fosil manusia prasejarah
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar











• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 19 – 20).




Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : - Mengidentifikasi manusia zaman prasejarah di Asia,
Afrika, dan Eropa
- Mengidentifikasi lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasikan jenis-jenis manusia zaman prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa
• Mengidentifikasi lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa

B. Materi Pembelajaran
• Manusia zaman prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa
• Lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa

C. Metode Pembelajaran
Bermain dan diskusi jigsaw

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menunjukkan gambar fosil Homo cro-magnon (hal 18) dan menanyakan kepada peserta didik berasal darimana fosil tersebut.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru membagi peserta didik menjadi tiga kelompok untuk mendiskusikan materi jenis-jenis manusia purba di Asia, Afrika, dan Eropa. Setiap kelompok membahas salah satu dari materi tersebut. Setelah itu guru menunjuk satu orang dari setiap kelompok untuk mengajarkan materi yang telah dipelajari kepada kelompok yang lain.
• Peserta didik ditugaskan untuk menjawab serta menunjukkan lokasi penemuan fosil manusia purba di Asia, Afrika, dan Eropa.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Bermain “Siapakah aku?” dengan menebak gambar/foto manusia prasejarah yang ditemukan di Indonesia.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 11 - 22)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai fosil manusia purba di Asia, Afrika, dan Eropa

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar








Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mengklasifikasikan pembabakan kehidupan masyarakat
prasejarah di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengklasifikasikan kehidupan masyarakat zaman prasejarah di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Kehidupan masyarakat zaman prasejarah

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas melalui ICT

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik pengertian dari food gathering.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Pada pertemuan sebelumnya guru telah menugaskan peserta didik untuk mencari artikel ataupun tulisan dari buku, majalah, atau internet mengenai kehidupan masyarakat zaman prasejarah di dunia. Hasil temuan tersebut kemudian didiskusikan bersama untuk mendapatkan jawaban apakah terdapat kesamaan atau perbedaan dengan kehidupan masyarakat zaman prasejarah di Indonesia. (Unjuk Kerja hal 30).
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet




F. Penilaian
• Unjuk kerja guru telah menugaskan peserta didik untuk mencari artikel ataupun tulisan dari buku, majalah, atau internet mengenai kehidupan masyarakat zaman prasejarah di dunia. Hasil temuan tersebut kemudian didiskusikan bersama untuk mendapatkan jawaban apakah terdapat kesamaan atau perbedaan dengan kehidupan masyarakat zaman prasejarah di Indonesia (Unjuk Kerja hal 30).

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang kehidupan masyarakat prasejarah
Kemampuan mencari artikel ataupun tulisan tentang kehidupan masyarakat prasejarah di dunia
Kemampuan mencari persamaan atau perbedaan antara kehidupan masyarakat zaman prasejarah di dunia dengan di Indonesia
Partisipasi dalam diskusi (sharing)
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar








Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mengidentifikasi kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi keadaan alam pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
• Mengidentifikasi flora dan fauna pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
• Mengidentifikasi kehidupan masyarakat pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
• Mengidentifikasi alat-alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana

B. Materi Pembelajaran
• Keadaan alam zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
• Flora dan fauna zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
• Kehidupan masyarakat zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
• Alat-alat kehidupan zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana

C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menunjukkan kepada peserta didik gambar kapak genggam (hal 26) dan menanyakan fungsi alat tersebut.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Guru menugaskan peserta didik membuat salah satu alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana, seperti kapak perimbas, kapak genggam, atau alat-alat serpih. Setelah itu, peserta didik ditugaskan membagi resep pembuatan benda tersebut kepada temannya dan menjawab pertanyaan berikut! Apakah kamu dapat meningkatkan mutu pembuatan benda tersebut di masa yang akan datang? (Produk hal 31). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Produk dalam bentuk pembuatan alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana, seperti kapak perimbas, kapak genggam, atau alat-alat serpih. Setelah itu, peserta didik ditugaskan membagi resep pembuatan benda tersebut kepada temannnya dan menjawab pertanyaan berikut! Apakah kamu dapat meningkatkan mutu pembuatan benda tersebut di masa yang akan datang? (Produk hal 31)

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengantar tentang alat-alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
Kemampuan menerangkan cara membuat alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
Kemampuan membuat alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
Kualitas alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
Keindahan dan Kerapian
Kemampuan menjawab pertanyaan
Nilai rata-rata
Komentar



























Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298




























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mengidentifikasi kehidupan pada zaman berburu
dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi keadaan alam pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
• Mengidentifikasi flora dan fauna pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
• Mengidentifikasi kehidupan masyarakat pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
• Mengidentifikasi alat-alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut

B. Materi Pembelajaran
• Keadaan alam zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
• Flora dan fauna zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
• Kehidupan masyarakat zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
• Alat-alat kehidupan zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut

C. Metode Pembelajaran
Diskusi jigsaw dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menunjukkan gambar lukisan di gua (hal 23) dan menanyakan maksud dari gambar tersebut.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok dan materi dibagi dalam empat sub bab (keadaan alam, flora fauna, kehidupan masyarakat, dan alat-alat kehidupan). Setiap kelompok membahas salah satu dari materi tersebut. Setelah itu guru menunjuk satu orang dari setiap kelompok untuk mengajarkan materi yang telah dipelajari kepada kelompok yang lain.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.



E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar









Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298













RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mengidentifikasi kehidupan pada zaman bercocok
tanam
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi keadaan alam pada zaman bercocok tanam
• Mengidentifikasi flora dan fauna pada zaman bercocok tanam
• Mengidentifikasi kehidupan masyarakat pada zaman bercocok tanam
• Mengidentifikasi alat-alat kehidupan pada zaman bercocok tanam

B. Materi Pembelajaran
• Keadaan alam zaman bercocok tanam
• Flora dan fauna zaman bercocok tanam
• Kehidupan masyarakat zaman bercocok tanam
• Alat-alat kehidupan zaman bercocok tanam

C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai pengertian animisme dan dinamisme.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan secara klasikal mengenai kehidupan pada zaman bercocok tanam dengan peta konsep.
• Peserta didik ditugaskan untuk membuat peta pikiran (mind map) mengenai kehidupan pada zaman bercocok tanam. Tugas dikumpulkan pada pertemua berikutnya.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk membuat peta pikiran mengenai kehidupan pada zaman bercocok tanam.

Rubrik Penilaian
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian peta pikiran dengan materi
Ketepatan penggunaan garis dan warna
Keindahan dan Kerapian
Nilai rata-rata
Komentar












Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298












RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mengidentifikasi kehidupan pada zaman perundagian
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi keadaan alam pada zaman perundagian
• Mengidentifikasi flora dan fauna pada zaman perundagian
• Mengidentifikasi kehidupan masyarakat pada zaman perundagian
• Mengidentifikasi alat-alat kehidupan pada zaman perundagian

B. Materi Pembelajaran
• Keadaan alam zaman perundagian
• Flora dan fauna zaman perundagian
• Kehidupan masyarakat zaman perundagian
• Alat-alat kehidupan zaman perundagian

C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan peserta didik pengertian dari perundagian.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan kehidupan pada zaman perundagian dengan peta konsep.
• Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai kehidupan pada zaman perundagian dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 29 - 30).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet


F. Penilaian
• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 29 – 30).




Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298



































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mengklasifikasikan pembagian zaman prasejarah
berdasarkan peninggalannya
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengklasifikasikan pembagian zaman prasejarah berdasarkan peninggalannya

B. Materi Pembelajaran
• Pembagian zaman prasejarah berdasarkan peninggalannya

C. Metode Pembelajaran
Bermain, diskusi, dan pemberian tugas melalui ICT

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menunjukkan gambar kapak corong (hal 35) dan menanyakan peserta didik fungsi dari alat tersebut.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru dan peserta didik melakukan diskusi mengenai Pembagian zaman prasejarah berdasarkan peninggalannya.
• Bermain “Mengelompokkan kembali”. Peserta didik dihadapkan pada data-data yang acak mengenai kehidupan masyarakat prasejarah dan ditugaskan untuk mengelompokkannya ke dalam zaman batu atau zaman logam.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik ditugaskan untuk membuka situs http://history-world.org/stone_age.htm untuk mengetahui peninggalan kebudayaan zaman batu yang ada di dunia. Buatlah rangkuman mengenai artikel di internet tersebut! Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya (Dunia Maya hal 35).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 33 - 42)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai peninggalan kebudayaan zaman batu yang ada di dunia (Dunia Maya hal 35).

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar peninggalan zaman batu
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar











Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mendeskripsikan peninggalan zaman batu
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan hasil kebudayaan zaman batu Palaeolithikum
• Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman batu Mesolithikum
• Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman batu Neolithikum
• Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman batu Megalithikum

B. Materi Pembelajaran
• Hasil kebudayaan zaman batu Palaeolithikum
• Hasil kebudayaan zaman batu Mesolithikum
• Hasil kebudayaan zaman batu Neolithikum
• Hasil kebudayaan zaman batu Megalithikum

C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menunjukkan gambar alat serpih bilah (hal 36) dan menanyakan peserta didik fungsi dari alat tersebut.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai peninggalan zaman batu dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik ditugaskan untuk membuat salah satu alat kehidupan zaman Megalithikum, seperti menhir, dolmen, sarkofagus, kubur batu, punden berundak-undak, dan arca dalam bentuk yang lebih kecil dari ukuran yang sebenarnya! Setelah itu, bagi “resep” kepada teman. Kemudian jawablah pertanyaan berikut! Apakah kamu dapat meningkatkan mutu pembuatan benda tersebut di masa yang akan datang? (Produk hal 41). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 33 - 42)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Produk membuat salah satu alat kehidupan zaman Megalithikum, seperti menhir, dolmen, sarkofagus, kubur batu, punden berundak-undak, dan arca dalam bentuk yang lebih kecil dari ukuran yang sebenarnya! Setelah itu, bagi “resepnya” kepada teman. Kemudian jawablah pertanyaan berikut! Apakah kamu dapat meningkatkan mutu pembuatan benda tersebut di masa yang akan datang? (Produk hal 41). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengantar tentang alat-alat kehidupan zaman megalithikum
Kemampuan menerangkan cara membuat alat kehidupan pada zaman megalithikum
Kemampuan membuat alat kehidupan pada zaman zaman megalithikum
Kualitas alat kehidupan pada zaman zaman megalithikum
Keindahan dan Kerapian
Kemampuan menjawab pertanyaan
Nilai rata-rata
Komentar










Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mendeskripsikan peninggalan zaman logam
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman logam tembaga
• Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman logam perunggu
• Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman logam besi

B. Materi Pembelajaran
• Hasil kebudayaan zaman logam tembaga
• Hasil kebudayaan zaman logam perunggu
• Hasil kebudayaan zaman logam besi

C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan inquiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan peserta didik mengenai fungsi nekara.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan hasil kebudayaan zaman logam dengan peta konsep.
• Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai peninggalan zaman logam dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 39 - 40).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 33 - 42)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 39 – 40).




Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298





































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Menjelaskan kedatangan dan persebaran nenek moyang
bangsa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Menjelaskan nenek moyang bangsa Indonesia
• Menjelaskan kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia Proto Melayu
• Menjelaskan kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia Deutro Melayu

B. Materi Pembelajaran
• Kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia
• Kedatangan Proto Melayu
• Kedatangan Deutro Melayu

C. Metode Pembelajaran
Pemberian tugas membuat peta konsep dan diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan peserta didik mengenai siapa nenek moyang bangsa Indonesia.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik dikelompokkan dan diberi tugas membuat peta konsep pada selembar karton. Dua kelompok terbaik mempresentasikan peta konsep buatannya.
• Guru bertanya kepada peserta didik tentang siapakah yang dikelompokkan sebagai Proto Melayu dan Deutro Melayu?
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 48 - 49) dan Evaluasi Semester 1 (hal 52 – 54).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 43 - 54)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 48 – 49).
• Tes Tertulis Evaluasi Semester 1 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 1 hal 52 – 54)








Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298



























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : Mendeskripsikan proses lahir dan perkembangan agama
Hindu dan Buddha
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan proses lahir dan perkembangan agama Hindu dan Buddha

B. Materi Pembelajaran
• Lahir dan perkembangan agama Hindu
• Lahir dan perkembangan agama Buddha

C. Metode Pembelajaran
Pemberian tugas melalui ICT dan diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menjelaskan mengenai Candi Borobudur.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik ditugaskan membuat rangkuman berdasarkan artikel di internet dengan alamat http://hinduism.isk.com/ untuk mengetahui agama dan kebudayaan Hindu dan http://buddhism.2be.net/Main_Page untuk mengetahui agama dan kebudayaan Buddha (Dunia Maya hal 59). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
• Diskusi mengenai lahir dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 55 - 66)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet


F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai agama dan kebudayaan Hindu-Buddha (Dunia Maya hal 59). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai agama dan kebudayaan Hindu-Buddha
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar













Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298














RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTs. : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : - Mendeskripsikan proses masuknya pengaruh Hindu
Buddha di Indonesia
- Mengidentifikasi jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia
• Mengidentifikasi jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia
• Jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Diskusi dan demonstrasi peta

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menjelaskan mengenai teori masuknya Hindu-Buddha di Indonesia.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mendemonstrasikan peta jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.
• Diskusi mengenai jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 63 - 64).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 55 - 66)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Unjuk kerja dalam bentuk demonstrasi peta mengenai jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Ketepatan menunjukkan pada peta mengenai jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Kemampuan menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam mendemonstrasikan peta
Nilai rata-rata
Komentar







Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298












RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTs. : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : - Mendeskripkan perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-
Buddha di Indonesia
- Mengidentifikasi letak kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
• Mengidentifikasi letak kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
• Letak kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kerajaan nasional pertama di Indonesia.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
• Guru menugaskan peserta didik menjawab dan menunjukkan pada peta mengenai letak kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Guru menugaskan peserta didik untuk membuat silsilah Kerajaan Majapahit hingga masa keruntuhannya. Silsilah dibuat pada karton ukuran besar. (Produk hal 89). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 67 - 90)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Produk dalam bentuk silsilah Kerajaan Majapahit yang dibuat pada karton ukuran besar. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (Produk hal 89)

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang bentuk silsilah
Pemahaman tentang maksud kegiatan
Kemampuan membuat silsilah
Kualitas silsilah
Keindahan dan Kerapian
Kemampuan menjawab pertanyaan
Nilai rata-rata
Komentar








Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298













RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTs. : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : - Mengidentifikasi contoh peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia
- Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi contoh peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia
• Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Contoh peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia
• Ciri-ciri peninggalan bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menunjukkan gambar candi Prambanan (hal 84) dan menanyakan kepada peserta didik termasuk candi Hindu atau Buddha dan fungsi candi tersebut.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menugaskan peserta didik membuat rangkuman mengenai contoh peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 86 – 87).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 67 - 90)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai contoh peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di Indonesia
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar













Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298










RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTs. : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : - Mendeskripsikan masa sebelum Islam dan lahirnya Islam
- Menyusun secara kronologis perkembangan agama Islam di Asia Barat
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan masa sebelum Islam dan lahirnya Islam
• Menyusun secara kronologis perkembangan agama Islam di Asia Barat

B. Materi Pembelajaran
• Masa sebelum Islam dan lahirnya Islam
• Perkembangan agama Islam di Asia Barat

C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan pemberian tugas melalui ICT

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik pengertian zaman jahiliyah dan seperti apa kehidupan pada zaman tersebut.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberikan informasi tentang lahirnya agama Islam.
• Guru menugaskan peserta didik membuka situs di internet dengan alamat http://bbc.co.uk/religion/religions/islam mengenai agama dan kebudayaan Islam dan membuat rangkuman berdasarkan artikel di situs tersebut (Dunia Maya hal 93). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi Skala Sikap (Uji Kompetensi 106).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 91 - 106)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai agama dan kebudayaan Islam (Dunia Maya hal 93). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai kebudayaan Islam
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar











Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298














RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTs. : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya
agama Islam di wilayah Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya agama Islam di wilayah Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Proses masuk dan berkembangnya agama Islam di wilayah Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik siapa yang paling berperan dalam membawa masuk pengaruh agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan secara klasikal mengenai proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia.
• Guru dan peserta didik melakukan diskusi mengenai proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi 103 – 104).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 91 - 106)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet
F. Penilaian
• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 86 – 87).





Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298




































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTs. : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : - Mendeskripsikan saluran dan cara Islamisasi di Indonesia
- Membuat peta mengenai penyebaran dan perkembangan agama Islam di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan saluran dan cara Islamisasi di Indonesia
• Membuat peta penyebaran dan perkembangan Islam di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Saluran Islamisasi di Indonesia
• Peta penyebaran dan perkembangan agama Islam di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, bermain, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik siapa Wali Sanga.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan secara klasikal mengenai saluran dan cara Islamisasi di Indonesia.
• Guru menugaskan peserta didik membuat karangan mengenai 6 cara islamisasi di Indonesia (Portofolio hal 104).
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Bermain “Siapa cepat, dia dapat”. Dengan memberikan petunjuk mengenai daerah penyebaran Islam di Indonesia dan menugaskan peserta didik menunjukkan pada peta letak daerah tersebut dengan cepat.
• Peserta didik ditugaskan membuat peta penyebaran dan perkembangan Islam di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 107 - 126)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk karangan mengenai enam cara Islamisasi di Indonesia (Portofolio hal 104).

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
Isi berisi penjelasan terhadap pertanyaan
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar






• Portofolio dalam bentuk peta penyebaran dan perkembangan Islam di Indonesia.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Menjabarkan peta sesuai tema yang diajukan
Penggambaran jelas mengenai penyebaran dan perkembangan Islam di Indonesia
Disajikan dengan pewarnaan
Kerapihan dan Keindahan
Nilai rata-rata
Komentar


Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : Menyusun secara kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Menyusun secara kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Diskusi dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik tentang Sultan Agung Mataram dan perannya dalam menghadapi VOC.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Diskusi mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 107 - 126)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Unjuk kerja dalam bentuk diskusi mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.


Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
Partisipasi dalam diskusi (sharing)
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar









Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298
























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTs. : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : - Mendeskripsikan peran kerajaan-kerajaan Islam dalam
penyebaran agama Islam di Indonesia
- Mengidentifikasi peninggalan sejarah Islam di berbagai daerah di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan peran Kerajaan Islam dalam penyebaran Islam di Indonesia
• Mengidentifikasi peninggalan sejarah Islam di berbagai daerah di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
- Peran kerajaan-kerajaan Islam dalam penyebaran agama Islam di Indonesia
- Peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, bermain, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai pembangunan masjid Baiturrahman dilakukan pada masa pemerintahan siapa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan secara klasikal mengenai peran kerajaan-kerajaan Islam dalam penyebaran agama Islam di Indonesia dan peninggalan sejarah Islam di berbagai daerah
• Bermain “Saya Adalah ...” dengan menunjukkan gambar peninggalan sejarah Islam di berbagai daerah dan menebak nama peninggalan tersebut
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 123 – 124).
• Peserta didik ditugaskan membuat kliping mengenai peninggalan Islam di berbagai daerah di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 107 - 126)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk kliping artikel dari koran, majalah, atau internet mengenai peninggalan Islam di berbagai daerah di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang berbagai peninggalan Islam di Indonesia
Pemahaman tentang konsep peninggalan Islam di Indonesia
Kualitas kliping
Sistematika kliping
Kesesuaian kliping dengan tugas yang diberikan
Kerapian kliping
Nilai rata-rata
Komentar











Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa
Indikator : - Menguraikan sebab dan tujuan kedatangan bangsa Barat
ke Indonesia
- Mendeskripsikan proses kedatangan dan terbentuknya kekuasaan kolonial di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Menguraikan sebab dan tujuan kedatangan bangsa barat ke Indonesia
• Mendeskripsikan proses kedatangan dan terbentuknya kekuasaan kolonial di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Sebab dan tujuan kedatangan bangsa barat ke Indonesia
• Proses kedatangan dan terbentuknya kekuasaan kolonial di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Diskusi jigsaw dan pemberian tugas melalui ICT

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai VOC.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru membagi kelas dalam empat kelompok dan materi dibagi dalam empat sub bab (sebab, tujuan, proses terbentuknya kekuasaan kolonial, dan jalur kedatangan bangsa Barat ke Indonesia). Setiap kelompok membahas satu sub bab yang berbeda. Setelah itu guru menunjuk satu orang dari setiap kelompok untuk mengajarkan materi yang telah dipelajari kepada kelompok yang lain.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi 123 – 124).
• Peserta didik ditugaskan membuka situs di internet mengenai kolonialisme barat dengan alamat http://www.gimonca.com/sejarah/sejarah 03.shtml dan http://www.colonialvoyage.com. Kemudian membuat rangkuman berdasarkan artikel-artikel tersebut. (Dunia Maya hal 129) Tugas dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 127 - 146)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai sebab, tujuan, proses terbentuknya kekuasaan kolonial, dan jalur kedatangan bangsa Barat ke Indonesia.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar

• Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai kolonialisme barat (Dunia Maya hal 129). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai kebudayaan Islam
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55



Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa
Indikator : Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial
dalam bidang ekonomi, politik, dan sosial budaya
di Indonesia serta pengaruhnya terhadap rakyat Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang ekonomi, politik, dan sosial budaya di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang ekonomi, politik, dan sosial budaya di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai sistem tanam paksa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik ditugaskan membuat rangkuman mengenai kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 127 - 146)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk rangkuman mengenai kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan tema yang diajukan
Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia.
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar











Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa
Indikator : - Mengidentifikasi pengaruh kebijakan pemerintah kolonial
terhadap kehidupan rakyat Indonesia
- Mengidentifikasi perbedaan pengaruh kolonial di Pulau Jawa dan Luar Jawa
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap rakyat Indonesia
• Mengidentifikasi perbedaan pengaruh kolonial di Jawa dan Luar Jawa

B. Materi Pembelajaran
• Pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap rakyat Indonesia
• Perbedaan pengaruh kolonial di Jawa dan Luar Jawa

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, pemberian tugas, tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai pengaruh penerapan sistem tanam paksa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan secara klasikal mengenai pengaruh kebijakan kolonial terhadap kehidupan rakyat Indonesia dan perbedaan pengaruhnya di Pulau Jawa dan Luar Pulau Jawa.
• Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 140 – 141).
• Peserta didik ditugaskan membuat makalah (4 – 5 halaman) bertema “Kolonialisme Bangsa Barat di Indonesia”. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 127 - 146)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk makalah (4 – 5 halaman) bertema “Kolonialisme Bangsa Barat di Indonesia”. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang konsep kolonialisme barat
Pemahaman tentang ciri-ciri kolonialisme barat di Indonesia
Kemampuan membuat makalah
Kualitas bahasa dalam makalah
Kemampuan menjelaskan makalah
Nilai rata-rata
Komentar










• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 140 – 141).
Kunci Jawaban
A.
1. c
2. c
3. b
4. a
5. c

B.
1. Glory
2. Alfonso d’Albuquerque
3. hak monopoli
4. Pieter Both
5. Sultan Iskandar Muda

Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTs. : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa
Indikator : Mendeskripsikan perlawanan rakyat Indonesia menentang
kolonialisme bangsa barat
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan perlawanan menentang kolonialisme bangsa barat

B. Materi Pembelajaran
• Perlawanan menentang kolonialisme bangsa barat

C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai perlawanan Pangeran Diponegoro.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai perlawanan menentang kolonialisme bangsa barat dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Evaluasi Semester 2 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 2 hal 144 – 146).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
• Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 127 - 146)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet


F. Penilaian
• Tes Tertulis Evaluasi Semester 2 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 2 hal 144 – 146)






Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan Proses Perkembangan Kolonialisme dan
Imperialisme Barat, serta Pengaruh yang Ditimbulkannya di Berbagai Daerah
Indikator : - Mendeskripsikan kekuasaan Daendels dan Raffles di
Indonesia
- Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pasca VOC di berbagai daerah di bidang ekonomi, politik, sosial, dan budaya
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan kekuasaan Daendels dan Raffles di Indonesia
• Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pasca VOC di berbagai daerah di bidang ekonomi, politik, sosial, dan budaya

B. Materi Pembelajaran
• Perkembangan pemerintah kolonial pasca VOC di Indonesia
• Kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pasca VOC di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi jigsaw, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menerangkan secara garis besar mengenai latar belakang pendirian, kebijakan, dan sebab dibubarkannya VOC.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan secara garis besar mengenai kekuasaan Daendels dan Raffles di Indonesia (hal 3 – 4).
• Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok untuk mendiskusikan materi kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pasca VOC di berbagai daerah di bidang ekonomi, politik, sosial, dan budaya. Setiap kelompok membahas salah satu dari bidang-bidang tersebut. Setelah itu guru menunjuk satu orang dari setiap kelompok untuk mengajarkan materi yang telah dipelajari kepada kelompok yang lain.
3. Kegiatan Penutup
• Kartodirdjo berpendapat bahwa politik kolonial Raffles bertolak dari ideologi liberal dan bertujuan meningkatkan kesejahteraan rakyat dengan memberikan kebebasan. Peserta didik ditugaskan membuat karangan mengenai maksud dari pendapat tersebut (Karangan hal 26). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
• Menarik kesimpulan materi.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 1 - 28)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Kartodirdjo berpendapat bahwa politik kolonial Raffles bertolak dari ideologi liberal dan bertujuan meningkatkan kesejahteraan rakyat dengan memberikan kebebasan. Peserta didik ditugaskan membuat karangan mengenai maksud dari pendapat tersebut (Karangan hal 26). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengantar menunjukkan isi karangan
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
Isi menunjukkan maksud dari kutipan/pendapat tersebut
Isi menunjukkan sikap terhadap kutipan/pendapat tersebut
Isi menunjukkan alasan sikap terhadap kutipan/pendapat tersebut
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tersebut
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar
• Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai kebijakan pemerintah kolonial pasca VOC di berbagai daerah di bidang ekonomi, politik, sosial, dan budaya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar






Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan Proses Perkembangan Kolonialisme dan
Imperialisme Barat, serta Pengaruh yang Ditimbulkannya di Berbagai Daerah
Indikator : - Mengidentifikasi pengaruh yang ditimbulkan oleh
kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pasca VOC di
berbagai daerah di bidang ekonomi, politik, sosial, dan
budaya
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pasca VOC di berbagai daerah di bidang ekonomi, politik, sosial, dan budaya

B. Materi Pembelajaran
• Pengaruh kebijakan pemerintah kolonial pasca VOC terhadap rakyat Indonesia
• Perbedaan pengaruh kolonial pasca VOC di Pulau Jawa dan Luar Pulau Jawa

C. Metode Pembelajaran
Pembelajaran melalui ICT, bermain, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Apa yang dimaksud dengan kebijakan sewa tanah dan pengaruhnya terhadap rakyat Indonesia?”.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mencari artikel di internet dengan alamat www.gimonca.com mengenai kebijakan pemerintah kolonial Inggris dan Belanda pasca VOC dan pengaruhnya terhadap rakyat Indonesia (Dunia Maya hal 13).
• Peserta didik membuat rangkuman berdasarkan informasi yang didapatkan dari internet. Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
• Guru menjelaskan perbedaan pengaruh kolonial pasca VOC di Pulau Jawa dan Luar Pulau Jawa.
• Guru dan peserta didik bermain “Tebak Gambar”. Guru menyediakan gambar-gambar gubernur jenderal yang pernah memerintah di Indonesia dan menugaskan peserta didik menebak nama dan kebijakan yang diterapkan oleh gubernur-gubernur tersebut.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber Belajar / Bahan / Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 1 - 28)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk rangkuman mengenai informasi yang didapatkan melalui internet tentang kebijakan pemerintah kolonial Inggris dan Belanda pasca VOC dan pengaruhnya terhadap rakyat Indonesia. Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar tokoh-tokoh pemimpin pemerintah kolonial Inggris dan Belanda pasca VOC
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar









Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298













RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan Proses Perkembangan Kolonialisme dan
Imperialisme Barat, serta Pengaruh yang Ditimbulkannya di Berbagai Daerah
Indikator : - Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat
Indonesia dalam menentang kolonialisme bangsa barat
periode sesudah tahun 1800
- Menunjukkan pada peta mengenai lokasi perlawanan rakyat Indonesia di berbagai daerah
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat Indonesia dalam menentang kolonialisme bangsa barat periode sesudah tahun 1800
• Menunjukkan pada peta mengenai lokasi perlawanan rakyat Indonesia di berbagai daerah

B. Materi Pembelajaran
• Perlawanan rakyat Indonesia menentang kolonialisme bangsa barat periode sesudah tahun 1800
• Lokasi perlawanan rakyat Indonesia di berbagai daerah

C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan bermain

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Mengapa Perlawanan Diponegoro disebut Perang Jawa?”.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan secara garis besar mengenai bentuk-bentuk perlawanan rakyat Indonesia dalam menentang kolonialisme periode sesudah tahun 1800 dan menunjukkan lokasi perlawanan-perlawanan tersebut pada peta Indonesia.
• Bermain “Dimanakah aku?” dengan menebak gambar/foto pemimpin perlawanan terhadap kolonialisme dan menunjukkan lokasi perlawanan pada peta Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 25 - 26). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 1 - 28)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Tes lisan dengan permainan mengenai lokasi perlawanan rakyat Indonesia di berbagai daerah.
• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 19 – 20). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Kunci Jawaban
Uji Kompetensi
A.
1. d
2. b
3. d
4. a
5. b

B.
1. kerja rodi
2. History of Java
3. Irigasi, Emigrasi, Edukasi
4. Christina Martha Tiahahu
5. The Atjehers






Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298














RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan Proses Perkembangan Kolonialisme dan
Imperialisme Barat, serta Pengaruh yang Ditimbulkannya di Berbagai Daerah
Indikator : - Mendeskripsikan proses lahir dan berkembangnya agama
Kristen
- Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya pengaruh Kristen Katolik di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan proses lahir dan berkembangnya agama Kristen
• Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya pengaruh Kristen Katolik di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Lahir dan berkembangnya agama Kristen
• Perkembangan agama Kristen Katolik di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Pembelajaran melalui ICT, diskusi, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menjelaskan situasi di Eropa pada masa sebelum lahirnya agama Kristen.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mencari artikel di internet mengenai proses lahir dan berkembangnya agama Kristen.
• Guru bersama peserta didik mendiskusikan hasil temuan dari internet.
• Guru menjelaskan proses masuk dan berkembangnya pengaruh Kristen Katolik dan menjelaskan peta penyebaran agama Katolik di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik ditugaskan membuat portofolio dalam bentuk sebuah kliping dari majalah, surat kabar, atau internet mengenai artikel berisi profil, gambar-gambar atau foto gereja yang bersejarah di Indonesia (Portofolio hal 39). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.


E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 29 - 40)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Unjuk kerja dalam bentuk diskusi mengenai proses lahir dan berkembangnya agama Kristen berdasarkan informasi temuan dari internet.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar






• Portofolio dalam bentuk sebuah kliping dari majalah, surat kabar, atau internet mengenai artikel berisi profil, gambar-gambar atau foto gereja yang bersejarah di Indonesia (Portofolio hal 39). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang gereja yang bersejarah di Indonesia
Pemahaman tentang konsep gereja bersejarah
Kualitas kliping
Sistematika kliping
Kesesuaian kliping dengan tugas yang diberikan
Kerapian kliping
Nilai rata-rata
Komentar

Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan Proses Perkembangan Kolonialisme dan
Imperialisme Barat, serta Pengaruh yang Ditimbulkannya di Berbagai Daerah
Indikator : - Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya
pengaruh Kristen Protestan di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya pengaruh Kristen Protestan di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Perkembangan Agama Kristen Protestan di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Pembelajaran melalui ICT dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menjelaskan proses lahirnya agama Kristen Protestan.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mencari artikel mengenai Gereja Protestan di internet pada situs www.pgi.org.id (Dunia Maya hal 35).
• Guru menjelaskan proses masuk dan berkembangnya agama Kristen Protestan di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 37 - 38).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 29 - 40)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet
F. Penilaian
• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 37 - 38).

Kunci Jawaban
Uji Kompetensi
A.
1. b
2. d
3. c
4. d
5. b
B.
1. Fransiskus Xaverius
2. pastor
3.
4. Small Cathechism
5. Seminari


Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 1.2. Menguraikan Proses Terbentuknya Kesadaran Nasional,
Identitas Indonesia, dan Perkembangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia
Indikator : - Mendeskripsikan pengertian nasionalisme atau kesadaran nasional
- Mengidentifikasi pengaruh perluasan kekuasaan kolonial barat terhadap munculnya nasionalisme di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan pengertian nasionalisme atau kesadaran nasional
• Mengidentifikasi pengaruh perluasan kekuasaan kolonial barat terhadap munculnya nasionalisme di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Pengertian nasionalisme atau kesadaran nasional
• Pengaruh perluasan kekuasaan kolonial barat

C. Metode Pembelajaran
Pembelajaran melalui ICT dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Apa pengertian nasionalisme?”.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menugaskan peserta didik mencari artikel maupun situs tentang pengertian nasionalisme dengan menggunakan search engine yahoo.com atau google.com. Hasil temuan dikumpulkan berupa portofolio dalam bentuk karya tulis beserta alamat situs yang didapatkan (Dunia Maya hal 43). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
• Guru menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial barat terhadap munculnya nasionalisme di Indonesia
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 50).


E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 41 - 52)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio dalam bentuk karya tulis mengenai pengertian nasionalisme dengan menggunakan search engine yahoo.com atau google.com (Dunia Maya hal 43). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang konsep nasionalisme
Pemahaman tentang konsep nasionalisme
Kualitas karya tulis
Sistematika karya tulis
Kesesuaian karya tulis dengan tugas yang diberikan
Kerapian karya tulis
Nilai rata-rata
Komentar






• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 50).

Kunci Jawaban
Uji Kompetensi
A.
1. b
2. c
3. b
4. c
5. c
B.
1. Politik Etis
2. Muhammadiyah
3. STOVIA
4. Taman Peserta didik
5. Moch. Syafei

Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 1.2. Menguraikan Proses Terbentuknya Kesadaran Nasional,
Identitas Indonesia, dan Perkembangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia
Indikator : - Mengidentifikasi pengaruh perkembangan pendidikan
barat terhadap munculnya nasionalisme di Indonesia
- Mengidentifikasi pengaruh perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi pengaruh perkembangan pendidikan barat terhadap munculnya nasionalisme di Indonesia
• Mengidentifikasi pengaruh perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme di Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Pengaruh perkembangan pendidikan barat
• Pengaruh perkembangan pendidikan Islam

C. Metode Pembelajaran
Pembelajaran melalui ICT, diskusi, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menjelaskan secara garis besar mengenai bentuk pendidikan kolonial.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama peserta didik mencari artikel dari buku, majalah, atau internet mengenai kondisi pendidikan di Indonesia saat ini. Kemudian mendiskusikan persamaan atau perbedaan kondisi pendidikan di Indonesia saat ini dengan kondisi pada masa pemerintahan kolonial Belanda (Unjuk Kerja hal 51).
• Guru menjelaskan pengaruh perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik ditugaskan membuat produk berupa miniatur sekolah (Produk hal 52). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.


E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 41 - 52)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Unjuk kerja dalam bentuk diskusi mengenai persamaan atau perbedaan kondisi pendidikan di Indonesia saat ini dengan kondisi pada masa pemerintahan kolonial Belanda (Unjuk Kerja hal 51).
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang kondisi pendidikan Indonesia saat ini
Kemampuan mencari artikel atau tulisan tentang kondisi pendidikan di Indonesia pada masa pemerintah Belanda
Kemampuan mencari persamaan dan perbedaan antara kondisi pendidikan di Indonesia pada masa pemerintahan kolonial Belanda dengan kondisi Indonesia saat ini
Partisipasi dalam diskusi (sharing)
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar

• Produk berupa miniatur sekolah dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di sekitar, seperti kayu, karton, baik baru maupun bekas (Produk hal 52).
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengantar tentang bentuk sekolah di Indonesia
Kemampuan menerangkan cara membuat miniatur sekolah
Kemampuan membuat miniatur sekolah
Kualitas miniatur sekolah
Keindahan dan kerapian
Kemampuan menjawab pertanyaan
Nilai rata-rata
Komentar

Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 1.2. Menguraikan Proses Terbentuknya Kesadaran Nasional,
Identitas Indonesia, dan Perkembangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia
Indikator : - Mengidentifikasi peranan kaum terpelajar dan kaum
profesional dalam menumbuhkembangkan kesadaran
nasional Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi peranan kaum terpelajar dan kaum profesional dalam menumbuhkembangkan kesadaran nasional Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Peranan kaum terpelajar dan kaum profesional

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Sebutkan latar belakang munculnya kaum terpelajar dan kaum profesional?”.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan secara klasikal mengenai peranan kaum terpelajar dan kaum profesional dalam menumbuhkembangkan kesadaran nasional Indonesia.
• Tanya jawab mengenai peranan kaum terpelajar dan kaum profesional dalam menumbuhkembangkan kesadaran nasional Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 62).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 53 - 64)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 62).

Kunci Jawaban
Uji Kompetensi
A.
1. c
2. a
3. d
4. c
5. b

B.
1. Belanda
2. Indonesia Menggugat
3. Bintang Hindia
4. 1 Januari 1907
5. R.M. Tirtohadisuryo



Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298


























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 1.2. Menguraikan Proses Terbentuknya Kesadaran Nasional,
Identitas Indonesia, dan Perkembangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia
Indikator : - Mengidentifikasi peranan pers dalam menumbuh
kembangkan kesadaran nasional Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi peranan pers dalam menumbuhkembangkan kesadaran nasional Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Peranan pers

C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan peserta didik “Apa yang dimaksud dengan pers?”.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai peranan pers dalam menumbuhkembangkan kesadaran nasional dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik ditugaskan membuat produk berupa koran sekolah yang isinya bertemakan tentang dunia pendidikan di Indonesia. Setelah itu, peserta didik membagi “resep” atau cara menyusun koran sekolah tersebut pada temannya (Produk hal 64).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 53 - 64)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet
F. Penilaian
• Produk berupa koran sekolah yang isinya bertemakan tentang dunia pendidikan di Indonesia. Setelah itu, peserta didik membagi “resep” atau cara menyusun koran sekolah tersebut pada temannya (Produk hal 64).

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengantar tentang koran sekolah
Kemampuan menerangkan cara menyusun koran sekolah
Kemampuan menyusun koran sekolah
Keindahan dan kerapian isi koran sekolah
Kemampuan menjawab pertanyaan
Nilai rata-rata
Komentar










Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 1.2. Menguraikan Proses Terbentuknya Kesadaran Nasional,
Identitas Indonesia, dan Perkembangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia
Indikator : - Mendeskripsikan organisasi pergerakan yang bersifat
etnik kedaerahan
- Mendeskripsikan organisasi pergerakan yang bersifat keagamaan
- Mendeskripsikan organisasi pergerakan yang bersifat nasional
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan organisasi pergerakan yang bersifat etnik kedaerahan
• Mendeskripsikan organisasi pergerakan yang bersifat keagamaan
• Mendeskripsikan organisasi pergerakan yang bersifat nasional

B. Materi Pembelajaran
• Organisasi pergerakan yang bersifat etnik kedaerahan
• Organisasi pergerakan yang bersifat keagamaan
• Organisasi pergerakan yang bersifat nasional

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Sebutkan organisasi etnik pertama di Indonesia?”.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan mengenai organisasi pergerakan yang bersifat etnik kedaerahan.
• Tanya jawab mengenai organisasi pergerakan yang bersifat keagamaan.
• Guru menjelaskan mengenai organisasi pergerakan yang bersifat nasional.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik ditugaskan mengerjakan Skala Sikap (hal 82).
• Peserta didik ditugaskan mengerjakan portofolio berbentuk karangan mengenai PNI dan PKI (Portofolio hal 80). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 80).
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 65 - 82)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Skala Sikap (hal 82)
• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 80).
Kunci Jawaban
Uji Kompetensi
A.
1. a
2. a
3. c
4. a
5. b

B.
1. Moh. Hatta dan Moh Yamin
2. Soetomo
3. E.F.E. Douwes Dekker
4. H.J.F.M Sneevliet
5. Ir. Soekarno dan sejumlah temannya
• Portofolio berbentuk karangan mengenai PNI dan PKI (Portofolio hal 80). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengantar menunjukkan isi karangan
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
Isi menunjukkan maksud dari kutipan/pendapat tersebut
Isi menunjukkan sikap terhadap kutipan/pendapat tersebut
Isi menunjukkan alasan sikap terhadap kutipan/pendapat tersebut
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tersebut
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar






Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 1.2. Menguraikan Proses Terbentuknya Kesadaran Nasional,
Identitas Indonesia, dan Perkembangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia
Indikator : - Mendeskripsikan istilah Indonesia sebagai identitas
nasional
- Mengidentifikasi peran manifesto politik 1925 dalam proses pembentukan identitas kebangsaan nasional
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan istilah Indonesia sebagai identitas nasional
• Mengidentifikasi peran manifesto politik 1925 dalam proses pembentukan identitas kebangsaan nasional

B. Materi Pembelajaran
• Istilah Indonesia sebagai identitas nasional
• Peran manifesto politik 1925

C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Sebutkan organisasi yang pertama kali menggunakan nama Indonesia?”.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mencari artikel di internet menggunakan search engine yahoo.com atau google.com mengenai asal usul nama Indonesia. Hasil temuan dari internet dikumpulkan dalam portofolio berbentuk tulisan beserta sumber alamat situs didapatkan (Dunia Maya hal 86). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengadakan tes lisan mengenai peran manifesto politik 1925 dalam proses pembentukan identitas kebangsaan nasional.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 83 - 98)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Tes Lisan mengenai Manifesto Politik 1925.
• Portofolio berbentuk tulisan mengenai asal usul nama Indonesia (Dunia Maya hal 86). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang asal usul nama Indonesia
Pemahaman tentang asal usul nama Indonesia
Kualitas karya tulis
Sistematika karya tulis
Kesesuaian karya tulis dengan tugas yang diberikan
Kerapian karya tulis
Nilai rata-rata
Komentar








Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298













RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 1.2. Menguraikan Proses Terbentuknya Kesadaran Nasional,
Identitas Indonesia, dan Perkembangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia
Indikator : - Mengidentifikasi peran Kongres Pemuda 1928 dalam
proses pembentukan identitas kebangsaan nasional
- Mengidentifikasi peran Kongres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan nasional
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi peran Kongres Pemuda 1928 dalam proses pembentukan identitas kebangsaan nasional
• Mengidentifikasi peran Kongres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan nasional

B. Materi Pembelajaran
• Peran Kongres Pemuda 1928
• Peran Kongres Perempuan Pertama

C. Metode Pembelajaran
Pembelajaran melalui ICT, bermain, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan peserta didik mengenai makna dari Sumpah Pemuda.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mencari artikel mengenai sejarah Sumpah Pemuda dan gedungnya di internet pada situs www.museumsumpahpemuda.go.id.
• Guru menjelaskan peran perempuan dan Kongres Perempuan Pertama dengan menunjukkan sumbangsih perempuan-perempuan Indonesia dalam memajukan derajat kaum perempuan dan pembentukan identitas kebangsaan nasional.
• Bermain “Tebak Gambar” dengan menunjukkan gambar tokoh wanita Indonesia dan menugaskan peserta didik menebak nama dan perannya dalam peningkatan derajat wanita dan pembentukan identitas kebangsaan nasional.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 93) dan Evaluasi Semester 1 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 1 hal 96 – 98).
• Peserta didik ditugaskan membuat portofolio dalam bentuk makalah bertema “Sejarah Kongres Pemuda I-II dalam kaitannya dengan Pergerakan Nasional di Indonesia” (Portofolio hal 94). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 83 - 98)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 93).
• Tes Tertulis Evaluasi Semester 1 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 1 hal 96 – 98)

Kunci Jawaban
Uji Kompetensi
A.
1. a
2. a
3. d
4. a
5. a

B.
1. Pulau-pulau atau kepulauan Hindia dan penduduknya adalah bangsa Indonesia
2. Perhimpunan Indonesia
3. Jong Indonesia
4. Sumpah Pemuda
5. membantu keuangan gadis-gadis yang ingin melanjutkan belajar

Evaluasi Semester 1
A.
1. b
2. b
3. c
4. a
5. d
6. a
7. d
8. a
9. b
10. d
11. b
12. c
13. d
14. d
15. a
16. b
17. b
18. a
19. c
20. c

B.
1. Gencarnya persaingan dari Prancis dan Inggris, korupsi dan pencurian yang dilakukan pegawai VOC, maraknya perdagangan gelap di jalur monopoli VOC, dan besarnya anggaran belanja VOC tidak sebanding dengan pemasukan.
2. Sebab umum; kekuasaan raja Mataram semakin kecil dan turun wibawanya, kaum bangsawan merasa penghasilan mereka berkurang, rakyat merasa tertindas. Sebab khusus; pembuatan jalan yang dilakukan oleh Belanda melewati makam leluhur Pangeran Diponegoro di Tegal Rejo.
3. Pertama, kesadaran akan kesamaan politik yang disebabkan oleh penindasan atau penjajahan oleh bangsa lain atau oleh penguasa lain. Kedua, kesadaran akan kesamaan kultural, seperti ras, bahasa, tradisi, sejarah, dan budaya. Ketiga, kesadaran akan persamaan fisik, seperti tanah air dan geografi. Keempat, kesadaran akan kesamaan agama dan ideologi.
4. Asas organisasi yang digunakan. Organisasi keagamaan menganut asas agama dan organisasi nasional biasanya menganut ideologi, seperti nasionalis maupun komunis. Organisasi pergerakan cenderung lebih kooperatif terhadap pemerintah kolonial, sedangkan organisasi nasional cenderung nonkooperatif terhadap pemerintah kolonial.
5. Istilah nama Indonesia pertama kali dipakai dan diperkenalkan oleh J.R. Logan, seorang ahli ilmu bumi kebangsaan Inggris yang tinggal di Penang, Malaka. Pada tahun 1850, ketika menggambar peta bumi kepulauan Melayu dan sekitarnya, ia mengusulkan agar kepulauan itu disebut dengan nama Indonesia.

• Portofolio dalam bentuk makalah bertema “Sejarah Kongres Pemuda I-II dalam kaitannya dengan Pergerakan Nasional di Indonesia” (Portofolio hal 94). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang Sejarah Kongres Pemuda I-II dalam kaitannya dengan Pergerakan Nasional di Indonesia
Pemahaman tentang Kongres Pemuda I-II dalam kaitannya dengan Pergerakan Nasional di Indonesia
Kemampuan membuat makalah
Kualitas bahasa dalam makalah
Kemampuan menjelaskan makalah
Nilai rata-rata
Komentar







Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Persiapan Kemerdekaan
Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan Proses Persiapan Kemerdekaan Indonesia
Indikator : - Mendeskripsikan pembentukan Badan Penyelidik Usaha-
Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI)
- Mendeskripsikan penyusunan dasar dan konstitusi negara oleh BPUPKI
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan pembentukan Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI)
• Mendeskripsikan penyusunan dasar dan konstitusi negara oleh BPUPKI

B. Materi Pembelajaran
• Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI)

C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menjelaskan reaksi bangsa Indonesia pada saat kedatangan Jepang di Indonesia dan kebijakan yang diterapkan oleh Jepang di Indonesia.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai pembentukan Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan penyusunan dasar dan konstitusi negara oleh BPUPKI. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
• Peserta didik ditugaskan mengisi Skala Sikap (hal 112).
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik ditugaskan membuat rangkuman mengenai pembentukan BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi negara. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 99 - 112)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Skala Sikap (hal 112)
• Portofolio berbentuk rangkuman mengenai pembentukan BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi negara. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai BPUPKI
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar








Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298














RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Persiapan Kemerdekaan
Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan Proses Persiapan Kemerdekaan Indonesia
Indikator : - Mendeskripsikan pembentukan Panitia Persiapan
Kemerdekaan Indonesia (PPKI)
- Mendeskripsikan penyusunan dasar dan konstitusi negara oleh PPKI
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan pembentukan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI)
• Mendeskripsikan penyusunan dasar dan konstitusi negara oleh PPKI

B. Materi Pembelajaran
• Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI)

C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menjelaskan latar belakang dibubarkannya BPUPKI.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan proses pembentukan PPKI dan penyusunan dasar dan konstitusi negara oleh PPKI.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 109 – 110).
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik ditugaskan membuat produk berupa diorama sederhana yang menggambarkan sidang PPKI (Produk hal 111). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 99 - 112)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 109 – 110).

Kunci Jawaban
Uji Kompetensi
A.
1. a
2. c
3. a
4. b
5. c


B.
1. Dokuritsu Junbi Cosakai
2. Mempelajari hal-hal penting mengenai tata pemerintahan Indonesia merdeka
3. Moh. Yamin
4. Dokuritsu Junbi Inkai
5. Piagam Jakarta/Jakarta Charter

• Produk berupa diorama sederhana yang menggambarkan sidang PPKI (Produk hal 111). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang bentuk diorama
Pemahaman tentang maksud diorama
Kemampuan membuat diorama
Kualitas diorama
Keindahan dan kerapian
Kemampuan menjawab pertanyaan
Nilai rata-rata
Komentar








Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Persiapan Kemerdekaan
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan Peristiwa-Peristiwa Sekitar Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
Indikator : - Mengidentifikasi perbedaan antarkelompok sekitar
proklamasi kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi perbedaan antarkelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Perbedaan perspektif antarkelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Diskusi dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan “Siapa yang pertama kali mendengar berita kekalahan Jepang terhadap Sekutu?”.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mendiskusikan perbedaan antara golongan tua dengan golongan muda mengenai waktu dan cara mengemukakan proklamasi kemerdekaan.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan portofolio berbentuk karangan mengenai terjadinya peristiwa Rengasdengklok (Portofolio hal 128). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 113 - 130)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet


F. Penilaian
• Portofolio berbentuk karangan mengenai terjadinya peristiwa Rengasdengklok (Portofolio hal 128). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengantar menunjukkan isi karangan
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
Isi berisi penjelasan terhadap pertanyaan
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar








Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298




















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Persiapan Kemerdekaan
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan Peristiwa-Peristiwa Sekitar Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
Indikator : - Mendeskripsikan kronologi proklamasi kemerdekaan
Indonesia
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Bermain peran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menerangkan garis besar materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia.
• Guru bersama peserta didik mempersiapkan dialog dan pembagian peran untuk bermain peran dengan tema “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia”.
• Peserta didik menampilkan permainan peran dengan tema “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia”.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Skala Sikap (hal 129). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 113 - 130)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet
F. Penilaian
• Skala Sikap (hal 129). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.


Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298








































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Persiapan Kemerdekaan
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan Peristiwa-Peristiwa Sekitar Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
Indikator : - Mendeskripsikan penyebarluasan berita proklamasi
kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan “Siapa yang pertama kali mendengar berita kekalahan Jepang terhadap Sekutu?”.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan proses penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesia.
4. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan portofolio berbentuk kliping berupa artikel dan foto mengenai proklamasi kemerdekaan Indonesia dan keadaan setelah pembacaan proklamasi kemerdekaan. Kliping disertai dengan kesimpulan pada bagian akhir (Portofolio hal 129). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 113 - 130)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Portofolio berbentuk kliping berupa artikel dan foto mengenai proklamasi kemerdekaan Indonesia dan keadaan setelah pembacaan proklamasi kemerdekaan. Kliping disertai dengan kesimpulan pada bagian akhir (Portofolio hal 129). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang konsep berita proklamasi kemerdekaan Indonesia
Pengetahuan tentang proklamasi kemerdekaan Indonesia dan keadaan setelahnya
Kualitas kliping
Sistematika kliping
Kesesuaian kliping dengan tugas yang diberikan
Kerapian kliping
Nilai rata-rata
Komentar








Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Persiapan Kemerdekaan
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan Peristiwa-Peristiwa Sekitar Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
Indikator : - Mengidentifikasi sikap rakyat di berbagai daerah terhadap
proklamasi kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi sikap rakyat di berbagai daerah terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Sikap rakyat di berbagai daerah terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia

C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menceritakan tentang penyerbuan rakyat ke Hotel Yamato.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai sikap rakyat di berbagai daerah terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 126 - 127).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 113 - 130)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 126 - 127).
Kunci Jawaban
Uji Kompetensi
A.
1. c
2. a
3. c
4. d
5. d

B.
1. Rengasdengklok
2. Atas nama bangsa Indonesia
3. lisan dan tulisan menggunakan teknologi sederhana
4. Domei
5. Sajoeti Melik

Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298
.































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Persiapan Kemerdekaan
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan Peristiwa-Peristiwa Sekitar Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
Indikator : - Mendeskripsikan proses terbentuknya negara dan
pemerintahan Republik Indonesia beserta kelengkapannya
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mendeskripsikan proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia beserta kelengkapannya

B. Materi Pembelajaran
• Proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia beserta kelengkapannya

C. Metode Pembelajaran
Diskusi dan pemberian tugas melalui ICT

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Siapa yang memilih Soekarno dan Moh. Hatta sebagai presiden dan wakil presiden?”.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mencari artikel dari buku, majalah, surat kabar atau internet tentang proses terbentuknya lembaga pemerintahan Indonesia kemudian mendiskusikannya (Unjuk Kerja hal 143).
• Guru menjelaskan tentang sejarah Tentara Nasional Indonesia.
• Peserta didik ditugaskan membuat makalah bertema “Sejarah BKR hingga TNI” dengan mencari informasi dari buku, majalah, surat kabar atau internet (Portofolio hal 143 – 144).
• Guru menjelaskan tentang maklumat pemerintah tanggal 3 November 1945 dan 16 Oktober 1945.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 131 - 146)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Unjuk kerja mencari artikel dari buku, majalah, surat kabar atau internet tentang proses terbentuknya lembaga pemerintahan Indonesia kemudian mendiskusikannya (Unjuk Kerja hal 143).

Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang proses terbentuknya lembaga pemerintahan Indonesia
Kemampuan mencari artikel ataupun tulisan tentang proses terbentuknya lembaga pemerintahan Indonesia
Partisipasi dalam diskusi (sharing)
Kemampuan menggunakan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar






• Portofolio dalam bentuk makalah bertema “Sejarah BKR hingga TNI” dengan mencari informasi dari buku, majalah, surat kabar atau internet (Portofolio hal 143 – 144).
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)
Pemahaman tentang konsep sejarah
Pemahaman tentang sejarah BKR hingga TNI
Kemampuan membuat makalah
Kualitas bahasa dalam makalah
Kemampuan menjelaskan makalah
Nilai rata-rata
Komentar


Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP : SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Persiapan Kemerdekaan
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan Peristiwa-Peristiwa Sekitar Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
Indikator : - Mengidentifikasi dukungan dan pembentukan lembaga
pemerintahan di berbagai daerah terhadap pemerintahan
Republik Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
• Mengidentifikasi dukungan dan pembentukan lembaga pemerintahan di berbagai daerah terhadap pemerintahan Republik Indonesia

B. Materi Pembelajaran
• Dukungan dan pembentukan lembaga pemerintahan di berbagai daerah

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi guru menjelaskan garis besar materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan tentang dukungan dan pembentukan lembaga pemerintahan di berbagai daerah terhadap pemerintahan Republik Indonesia.
• Tanya jawab mengenai dukungan dan pembentukan lembaga pemerintahan di berbagai daerah terhadap pemerintahan Republik Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
• Menarik kesimpulan materi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 142) dan Evaluasi Semester 2 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 2 hal 145 – 146).

E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VIII - ESIS
• Buku sumber Sejarah SMP VIII – ESIS (hal 131 - 146)
• Peta konsep
• Power point
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian
• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 142).
• Tes Tertulis Evaluasi Semester 2 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 2 hal 145 – 146)

Kunci Jawaban
Uji Kompetensi
A.
1. b
2. a
3. c
4. b
5. a

B.
1. Aklamasi
2. PPKI
3. Pembentukan TKR
4. TRI
5. parlementer/ministerial

Evaluasi Semester 1
A.
1. c
2. a
3. d
4. b
5. d
6. d
7. c
8. b
9. b
10. b
11. a
12. c
13. b
14. b
15. d
16. c
17. a
18. b
19. a
20. b

B.
1. Moh. Yamin mengemukakan gagasan yang masih bersifat umum, seperti kebangsaan, kemanusiaan, ketuhanan, kerakyatan, dan kesejahteraan rakyat. Soepomo mengemukakan gagasan persatuan yang diliputi semangat kekeluargaan, pribadi yang seimbang lahir dan batin, mengedepankan musyawarah dan keadilan sosial, tetapi tidak mencantumkan ketuhanan. Soekarno mengemukakan gagasan kebangsaan, internasionalisasi atau perikemanusiaan, mengedepankan mufakat atau demokrasi, kesejahteraan sosial, dan Ketuhanan Yang Maha Esa.
2. Jepang menarik simpati rakyat dengan memberikan janji kemerdekaan agar rakyat membantu Jepang dalam Perang Pasifik. Untuk merealisasikan janji tersebut, maka Jepang membentuk BPUPKI.
3. Akibat perbedaan persepsi, Soekarno dan Hatta dibawa ke Rengasdengklok oleh kaum muda pada tanggal 16 Agustus 1945 dini hari. Setelah terjadi kesepakatan antara Joesoef Koento, Ahmad Soebardjo, dan Sudiro, pada pukul 17.30 Soekarno dan Hatta dipulangkan ke Jakarta. Rombongan Soekarno dan Hatta tiba di Jakarta sekitar pukul 23.00. Mereka kemudian menuju ke rumah Laksamana Maeda. Disana mereka mengadakan rapat untuk menyusun teks proklamasi dihadiri oleh anggota PPKI dan sejumlah pemuda. Keesokan harinya, 17 Agustus 1945, pembacaan proklamasi kemerdekaan Indonesia dilaksanakan oleh Soekarno pada pukul 10.00 diikuti dengan pengibaran merah putih diiringi lagu Indonesia Raya.
4. Rakyat Indonesia sangat mendukung proklamasi kemerdekaan. Berbagai pemboikotan dilakukan oleh para pemuda terhadap sisa-sisa pemerintah kolonial Jepang di Indonesia. Perlawanan terhadap Jepang terjadi di berbagai daerah di Indonesia.
5. Sidang PPKI pertama, 18 Agustus 1954, mengesahkan Soekarno dan Hatta sebagai presiden dan wakil presiden, mengesahkan UUD 1945, dan menetapkan KNIP sebagai DPR sementara. Sidang PPKI kedua, 19 Agustus 1945, menetapkan 12 kementerian, dan pembagian 8 wilayah propinsi. Sidang PPKI ketiga, 22 Agustus 1945, penyusunan anggota KNIP dan KNID, pembentukan partai nasional, dan penetapan Badan Keamanan Rakyat.



Nainggolan 2009
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 1 NAINGGOLAN Guru Mata Pelajaran



TAMBOR HUTABARAT, S.Pd MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd
NIP. 131 263 228 NIP. 400 061 298